Metafoorilised assotsiatiivsed kaardid "Muinasjutu maagia"

Autor on Irena Bulotienė, psühholoogilise kunsti, muinasjuttude ja metafoorse assotsiatiivse kaarditeraapia praktik.

Kunstnik - Guostė Bačėnaitė.

Kogumik sisaldab:

• 75 tükki värvilisi metafoorseid assotsiatiivseid kaarte (MAK). Suurus 14,5x10,5 cm.
• Juhised

Metaforilised assotsiatiivsed kaardid "Muinasjutu maagia" põhinevad üheteistkümnel muinasjutul.

"Muinasjutu maagia" MAKid sobivad tööks grupis või individuaalselt inimestega alates 3. eluaastast (vanusepiirang puudub) . Kasutuspiiranguid ei ole.

Muinasjutud on valitud, kuna need on uurimist väärt nii psühholoogilisest vaatenurgast kui ka laste moraalsete väärtuste ja põhimõtete arendamise seisukohalt. Kaardid tugevdavad/kõrgendavad erinevaid vihjeid lugudes, mis jätavad ruumi loovusele. Metafoorid avavad ruumi laiemaks mõtlemiseks ja imedesse (taas)uskumiseks.

Metafoorsetel assotsiatiivsetel kaartidel "Muinasjuttude maagia " on lai rakendusala : alates psühhoteraapilisest toetusest kuni eneseteadlikkuse ja loovuse arendamiseni.

1. Leedu rahvajutt "Kuldne sild" - 4 tk.
2. Leedu rahvajutt "Sigute" - 4 tk.
3. Leedu rahvajutt "Hunt ja seitse urkijat" - 3 tk.
4. Vilhelmas Grimas "Jonukas ir Grytutė" (Hansel ja Gretel) - 4 tk.
5. Ernest Theodor Amadeus Hoffmanni "Pähklipureja ja hiirekuningas" - 5 tk.
6. Hans Christian Andersoni " Tinasõdur" - 8 tükki
7. Hans Christian Andersoni "Hõbedašilling" - 5 tk.
8. Hans Kristian Andersoni "Väike nukk" - 10 tk.
9. Hans Kristian Anderson "Lumekuninganna" - 12 tk+ 7 tk
10. Charles Perrault "Punamütsike" - 3 tk.
11. Charles Perrault "Tuhkatriinu" - 10 tk.

Paljud teist on ehk juba töötanud komplektiga "48 metafoorikaarti 13 muinasjutu põhjal". Mõlema paki puhul on kaartide suurus ja joonistusstiil sama, nii et neid saab kasutada koos. Pakis "Muinasjuttude maagia" on valitud/esindatud erinevad muinasjutud ning kunstnik Guostė on teinud kindlaks, et iga joonistus, isegi kui te ei tea, millisest muinasjutust see on, kutsub teid sügavatele ja loomingulistele uurimustele, avades uusi alateadvuse ruume.

Võimalused pedagoogidele, lapsevanematele, õpetajatele, klassijuhatajatele, raamatukoguhoidjatele, kes töötavad MAKiga "Muinasjutu maagia"

1. Muinasjutte ja kaarte kasutatakse metafooridena. Kaardil olev pilt tekitab isiklikke assotsiatsioone, mis on olulised ainult kaardiomaniku jaoks, ning tekkivaid assotsiatsioone tuleks arutada ja uurida.
2. Arutleda võib tegelaste käitumise ja nende käitumise motiivide üle. See aitab hakata rääkima "hea-halva" käitumise ja põhjuslikkuse tajumisest.
3. Seda võib teha, mängides pärast kogu loo ärakuulamist episoodi kaardil läbi või täiesti vabalt improviseerides. See harjutus sobib eriti hästi lasterühmale. Lastele antakse võimalus tunda tegelase emotsioone, kogeda neid, tegutseda nii, nagu nad varem ei ole tegutsenud, tõenäoliselt seetõttu, et neil ei ole olnud võimalust või julgust seda reaalses elus teha.
4. Kasutage MAKi ja muinasjuttu metafoorse õppetööna. Näiteks: Õnnelik ei ole keegi, kes sünnib ilusana.
5. Kaardi värvide, joonte, esemete, esiplaanide, tausta, taustade ja toetavate kujundite hoolikas uurimine arendab vaatlus- ja analüüsioskust.

Psühholoogide ja nõustajate käes muutub MAK "Muinasjutumaagia" diagnostiliseks ja terapeutiliseks vahendiks.

1. Muinasjutu süžeed ja tegelased võivad olla abiks, kui klient vajab abi probleemi tuvastamisel.
2. Kangelased ja tegelased aitavad leida vastust küsimusele. Näiteks: kuidas oleks see tegelane teie olukorras käitunud?
3. Aitab ära tunda iseseisvuse ja teistest sõltuvuse taset.
4. Tõstab esile hoiakuid enda ja teiste suhtes turvalisel ja loomingulisel viisil.
5. Tegelased aitavad esile tuua suhtlemisomadusi - tähelepanelikkus, armukadedus, viha, hoolimine teistest.
6. Tegelased annavad julgust, kui on hirmutav ja raske end väljendada.
7. Kaartide metafoorid ja süžeed aitavad avastada/nimetada elu mõtet, annavad motivatsiooni isiklikuks arenguks.
8. Muinasjututegelased aitavad dekodeerida sisemisi ressursse, mis on vajalikud läbipõlemissündroomi vähendamiseks.
9. Kui kogu pere loob MAKi abil muinasjutte, toimub samaaegselt diagnoosimine ja teraapia. Näiteks loob laps valitud kaartide põhjal muinasjutu, samal ajal kui vanemad esitavad turvaliselt ja õrnalt lisaküsimusi, et suunata lapse mõtteid uude/teistsugusesse suunda.
10. "Muinasjutumaagia" kaartidel on tõeliselt maagiline jõud õdesid-vendi suhete käsitlemisel.

Peaaegu iga muinasjutt räägib tegelase meeleheitest, tema usust ja usaldusest, võimalusest ületada ebaõnne, leida väljapääs ummikseisust, kogeda isiklikku muutust. Peaaegu kõik muinasjutud pakuvad õnnelikku lõppu, nii et laps või täiskasvanu ei pea kartma tulemust. Kurva lõpuga muinasjutud, nagu näiteks "Tinasõdur", õpetavad ellujäämist, kurbust tundma, taastuma ja edasi liikuma.

Muinasjutud viivad turvaliselt läbi vaimse, emotsionaalse ja füüsilise tunnetuse labürindi. Näiteks on tegelastel keha, mis suudab sooritada imelisi tegusid. Laps või täiskasvanu, kes samastub tegelaskujuga, võib oma kujutluses kompenseerida kõik oma keha tegelikud või kujuteldavad puudused.

Suunised tööks muinasjuttude metafoorsete assotsiatsioonikaartidega

MAK "Muinasjutu maagia " on vahend visuaalse ja verbaalse suhtluse ja mõtiskluse ergutamiseks.

1. Olge valmis loovalt lahendama probleeme ja küsimusi.
2. Vaadake pilti pigem kui sümbolit või metafoori kui konkreetset, fikseeritud kujutist.
3. Hoiduge oma tõlgenduste tegemisest, kui klient räägib. Tema enda tõlgendus sümbolitest on õige/oluline.
4. Rühmatöös töötades reguleerige rääkimisaega:
   a) on lihtsam jälgida ja tuvastada lühikese jutu põhiideed;
   b) on oluline võimaldada kõigil osalejatel vestlusse kaasata.
5. Julgustage spontaanseid reaktsioone pildile. Spontaanne/intuitiivne mõtisklus pildi üle pärineb alateadvusest ja on immuunne loogiliste selgituste suhtes.
6. Pidage meeles, et muinasjutu tegelane on sümbol, mida tajutakse sügavamalt kui pilti, mida me näeme enda ees.
7. MAKi muinasjutumaagia abil töötades ei ole vaja ära tunda kaartidel kujutatud muinasjutu süžeed. Alati on ruumi luua omaenda muinasjutud, kasutades kaarti kui vihjet olukorrale või tegelasele.
8. Alla 7-aastastel lastel on raske jutu algusest lõpuni sidusalt jutustada. Selle ülesande hõlbustamiseks palutakse lapsel tõmmata korraga 3 kaarti ja liikuda siis ühelt kaardilt teisele. Loo struktuur saab selgeks. Kui viimane kaart tundub negatiivne, aidake lapsel leida positiivseid asju või laske tal valida teine kaart, millega lugu lõpetada.

Istungi ajalised soovitused tööks MAKiga "Muinasjuttude maagia"

• Eelkooliealised lapsed - kuni 35 minutit;
• Algkoolilapsed - kuni 40 minutit;
• Noorematele noorukitele - 60 min;
• Vanematele teismelistele, noortele täiskasvanutele ja täiskasvanutele ~ 90 min.

Loo loomise põhietapid

1. Loo Kangelane.
2. MISSIOON , mida kangelane peab täitma (nt kedagi päästma.)
3. Kangelase abiline (nt võib olla mõni tegelane mis tahes muinasjutust).
4. KLUBI, mille kangelane peab ületama.
5. Tegelase HÄDAJAD, mis takistavad Kangelase missiooni täitmist (nt vales suunas näitav võltshaldjas).
6. Kangelase valitud TÕKISTUSE ÜLETAMISE TÕKISTUS (füüsiline jõud, tarkus, maagiline vahend).
7. Milline on kangelase TULEMUS (oluline on koju minek ja loo lõpetamine: õnnelikult elu lõpuni...).

Universaalsed küsimused MAKi "Muinasjutu maagia" töötamisel

Eesmärk: loovuse ja eneseteadvuse arendamine.

Sobib: lastele alates 5. eluaastast.

Juhised:

1. Millest see kaart räägib?
2. Mis paneb sind seda tegelaskuju kõige rohkem meeldima?
3. Kas see on peategelane või mõni teine tegelane loos?
4. Milline on siin kujutatud kangelase/tegelase tegevus? Mis paneb teda/teist käituma nii?
5. Mis oleks kangelase/tegelasega juhtunud, kui ta ei oleks käitunud nii, nagu kaart näitab?
6. Mis juhtuks, kui loos oleksid ainult head või ainult halvad tegelased?
7. Kuidas te tahaksite oma loo lõpetada?

Vanematele lastele, alates 10. eluaastast, võite teha ettepaneku luua oma lugu valitud tegelase vaatepunktist.

Näiteks: looge lugu kaardil olevast tegelasest järgmises järjekorras:

kus tegelane on sündinud (metsas, maal, mägimajas), millises perekonnas (kuninglik, vaene, suurpere), kes on tema vanemad, kui eriline on tema ema, kui eriline on tema isa, mis juhtus temaga, mis sundis teda kodust lahkuma (välja visatud, pereliikme päästmiseks, mingi asjaajamise eesmärgil), kellega ta sõbrunes ja milliseid sõpru ta kaotas teekonnal, milliseid takistusi ta ületas ja kuidas ta võitis kurja, kuidas muutus tegelane pärast juhtunut, kui teistmoodi ta koju tagasi pöördus?

Näide, kuidas töötada ühe kaardiga.

1. Mida on siinkohal illustreeritud?
2. Mis toimub kaardil?
3. Mida tunnete, kui vaatate kaarti?
4. Kas te kujutate ennast sellel kaardil ette?
5. Kui te olete sellel kaardil, mida te tahate nüüd teha?
6. Mida kujutab see pilt sinu tegelikust elust?
7. Kuidas te seda kaarti nimetaksite?
8. Mis on veel sellel kaardil, mida te esialgu ei märganud?
9. Milliseid kogemusi see teile meenutab?
10. Millist lahendust/nõustamist leiad sellest endale?

Lugu võib olla väga tõsine, see võib olla humoorikas. Nalja tegemine vähendab pingeid ja ärevust. Oluline on õnnelik lõpp.

Loodsisaldavad kaudselt palju kodeeritud teavet meeste ja naiste, nende suhete, lapsepõlve ja nooruse, isikliku arengu kohta.

Juhendmaterjal sisaldab teavet naise meheliku poole seitsme arhetüübi kohta. Need kõik on meis endis olemas ja nad ilmuvad siis, kui me neid kõige rohkem vajame. Nad aitavad meil kogu südamega tunda ja kogu mõistusega mõista, et muinasjutud õpetavad, et oluline ei ole mitte mees meie kõrval, vaid kvaliteetne, siiras suhe temaga.

Muinasjutud rõhutavad kogemusi, mis tugevdavad mehe arhetüüpi ja on talle ainuomased, näiteks peab sõdur kogema nii võidurõõmu kui ka kaotust.

Juhendmaterjalis on kõik 75 kaarti märgistatud vastava looga.